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¿Qué saben los profesores sobre la privacidad de los estudiantes? No es suficiente, dicen los investigadores

¿Qué deben saber los profesores sobre la privacidad y la ética de los estudiantes?

Cuando se considera que muchos de sus trabajos ahora giran en torno a los datos de los estudiantes, esta pregunta es bastante simple, y una que la investigadora Ellen B. Mandinach y un colega deberían responder. Específicamente, querían saber qué dicen las directrices gubernamentales sobre el tema. ¿Se ha incluido esta información en los códigos de ética educativa? ¿O tal vez en los requisitos curriculares de los cursos de formación de profesores?

“La respuesta es, ‘No realmente’”, dice Mandinach, un científico senior de la organización sin fines de lucro WestEd. «Muy pocos estándares gubernamentales tienen algo que ver con la privacidad, o incluso mucho con los datos», dice, además de las pautas relacionadas con FERPA o la eliminación adecuada de datos.

Si bien a Mandinach le parece que las instituciones en el pasado han tenido la responsabilidad de capacitar a los educadores en la protección de datos, la pandemia y su fuerte impulso hacia el aprendizaje digital han creado una nueva conciencia sobre el tema.

La aplicación de la ética de los datos tiene consecuencias reales para los estudiantes, dice Mandinach, como un estudiante de sexto grado de Atlanta que fue acusado de «acercarse» basado en la dirección IP de su computadora, o estudiantes de Dartmouth que fueron exonerados de acusaciones de fraude.

«Ya que estamos en este nuevo territorio, hay muchos ejemplos, principalmente porque somos virtuales», dice Mandinach. «Nuestro objetivo es proporcionar a la comunidad educativa y a la organización profesional recursos y concienciación … [these tools] se puede utilizar ampliamente para preparar mejor a los profesores actuales y futuros «.

Esta semana, Mandinach y sus socios en el Future of Privacy Forum lanzaron dos recursos de capacitación para maestros de K-12: Student Privacy Primer y una guía para trabajar con escenarios de ética de datos. El plan de estudios se basa en su informe que examina la cantidad de preparación en materia de privacidad y ética que reciben los profesores durante sus estudios.

Juliana Cotto, un consejo de políticas para el Foro del Futuro de la Privacidad, dice que las herramientas de capacitación muestran a los maestros cómo surgen los problemas de privacidad y ética de los estudiantes en su trabajo diario. Como ex maestra de clase, Cotto recuerda que su propia capacitación en protección de datos resultó en un seminario de una hora sobre FERPA, que rige cómo se pueden compartir y ver los datos de los estudiantes.

«Comenzamos el informe abordando el papel único que desempeñan los educadores en la protección de la privacidad de los estudiantes», dice Cotto. «¿Qué es la privacidad? ¿Qué son los usos éticos y responsables de los datos? Aquí hay 99 ejemplos de lo que eso significa y cómo puede resultar «.

Piensa en los problemas

Los escenarios cubren temas que han surgido en la era digital, incluida la respuesta al ciberacoso de los estudiantes en las redes sociales o el manejo de la mala conducta de un estudiante durante las lecciones virtuales. Pero también alientan a los maestros a pensar en una forma más análoga de manejar los datos de los estudiantes, por ejemplo, al deshacerse de las pruebas con las calificaciones de los estudiantes o cuando un estudiante sospecha que un estudiante ha venido a clase con una enfermedad infecciosa.

Según Mandinach, el plan de estudios, que se puso a prueba en cinco universidades, se diseñó de tal manera que cada profesor pueda estar operativo de inmediato, independientemente de su propia experiencia en protección de datos.

Cheryl Forbes, directora de formación docente de la Universidad de California en San Diego, dice que unos 60 estudiantes graduados de su departamento probaron el plan de estudios durante el semestre de primavera. Estos iban desde estudiantes que recién comenzaban la formación de profesores hasta estudiantes que ya estaban en la cima de una clase.

Los profesores en prácticas elogiaron especialmente el programa porque ya habían experimentado los escenarios propuestos para la discusión.

«Realmente desafió a los participantes a tomar una posición y decir: ‘Yo haría eso'», dice Forbes.

Según Forbes, la formación docente prepandémica prestó muy poca atención a la privacidad de los estudiantes cuando Zoom llevó la escuela a los hogares de los estudiantes e hizo que problemas como el abuso infantil fueran más visibles. Antes de eso, las discusiones sobre privacidad y ética podrían limitarse a un mentor que dé consejos a los pasantes de enseñanza como, «No hables de tus estudiantes en la tienda de comestibles».

Un escenario en el plan de estudios se centró en lo que un maestro debería hacer después de notar que un estudiante en Zoom jugaba con una pistola de juguete. De hecho, dice Forbes, ocurrió una situación similar en una de las escuelas de su estudiante de maestra. La escuela llamó a la policía después de que un maestro informó que se vio un arma sobre Zoom en la casa de un estudiante.

“Realmente resultó ser una de las mejores discusiones que tuvimos porque los estudiantes hablaron sobre cómo las diferentes comunidades experimentan la fuerza policial de manera diferente”, recuerda Forbes. «¿Esta es una congregación latinx y está llamando a la policía a la casa de los niños? ¿Qué puede salir mal? Los estudiantes tenían una variedad de [responses]. «

Hacer avanzar la discusión

Cotto dice que los investigadores están trabajando con las guías del plan de estudios para tratar de mover la conversación de simplemente cumplir con las leyes de privacidad a lo que es mejor para los estudiantes.

“A menudo no se respeta la conformidad legal. Es mucho el suelo. Realmente necesitamos pensar en las mejores prácticas que vayan más allá de eso ”, dice Cotto.

Mandinach se dio cuenta de que la información también se podía aplicar a los profesores que ya estaban en clase. Después de echar un primer vistazo al panorama de la ética de los datos, los investigadores se dieron cuenta de que cualquier persona en una escuela que se ocupe de los datos, ya sea un manejador de datos, un asesor, un administrador e incluso una junta escolar, debería tener más que un nivel superficial de conocimiento de los Privacidad de datos.

«Mi posición sobre esto y una de las recomendaciones es que cada educador contratado por un distrito escolar debe completar la capacitación durante la incorporación no solo en FERPA 101 o protección de datos 101», dice Mandinach, «sino sobre protección de datos y ética de datos en general».

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