Noticias Tecnológicas

Por qué la equidad digital es mucho más que acceso e infraestructura

Con el ambicioso objetivo de cerrar la brecha digital, el Congreso y el presidente Biden aprobaron recientemente un proyecto de ley de infraestructura de banda ancha de $ 65 mil millones, la inversión gubernamental más grande de la historia.

Si bien esta nueva legislación definitivamente debe celebrarse, solo necesitamos reconocerla como un primer paso crucial hacia la justicia digital, y no como una conclusión alcanzada o un logro de objetivos. Lograr la justicia digital solo comienza cuando los estudiantes y los profesores tienen un acceso adecuado. La equidad digital real requiere más que cajas y cables; Requiere una planificación a medida que se adapte mejor a las necesidades de la escuela y el distrito.

A pesar de los esfuerzos hercúleos que las escuelas, los distritos y los grupos comunitarios han realizado desde que comenzó la pandemia, la brecha digital sigue siendo un problema molesto. Un nuevo informe de la organización sin fines de lucro EducationSuperHighway encontró que 28.2 millones de hogares están desconectados. Más preocupante es que un estudio a nivel nacional publicado por New America este verano informa que incluso cuando los estudiantes tienen acceso, más de la mitad lo describen debajo-conectado, lo que significa que es posible que su dispositivo no funcione correctamente o que su Internet no sea lo suficientemente rápido para que el aprendizaje a distancia sea significativo.

Una y otra vez, los investigadores han resaltado los efectos negativos de la brecha digital, particularmente en los estudiantes con mayores necesidades: aquellos de comunidades rurales, de menores ingresos y de minorías étnicas, así como aquellos con disparidades de aprendizaje.

Sin embargo, resolver la brecha digital en sí mismo no creará justicia digital.

Como requisito fundamental para una educación equitativa, la justicia digital abarca un contexto más amplio que el simple acceso a dispositivos adecuados e Internet de alta velocidad. Como marco, insta a los educadores y líderes a asegurarse de que todos los estudiantes tengan acceso y posean las herramientas que mejor los apoyarán como aprendices; Oportunidades para desarrollar las habilidades y competencias necesarias para aprovechar al máximo estos recursos digitales; y una comprensión profunda de no solo el uso de estas herramientas, sino también de aprovecharlas para brindar experiencias de aprendizaje enfocadas, auténticas, relevantes, socialmente conectadas y orientadas al crecimiento.

Para aquellos distritos que recién comienzan su viaje de equidad digital, puede ser tentador mantener su enfoque en la infraestructura tecnológica. Sin embargo, como pueden confirmar otros que han estado en este camino durante mucho tiempo, el verdadero trabajo de la igualdad digital solo comienza cuando los estudiantes y profesores tienen suficiente acceso.

En The Learning Accelerator, una organización nacional sin fines de lucro que impulsa la innovación en la educación, reconocemos los desafíos que enfrentan los líderes de escuelas y distritos al lidiar con los matices y complejidades de la justicia digital, y hemos creado una guía de justicia digital que respalda los aspectos concretos, discusiones viables que conducen a planes coherentes.

Dado que cada escuela y distrito tomará un camino diferente para lograr la justicia digital según el contexto y la cultura, recomendamos un proceso iterativo y continuo que incluya seis pasos clave.

  1. Forme un equipo de equidad digital Aportando una variedad de perspectivas, ideas y experiencias. Asegúrese de que su equipo represente a los más afectados por los problemas de justicia digital: estudiantes, maestros, líderes escolares y académicos y el equipo de tecnología.
  2. Examine las prácticas, los recursos y las necesidades existentes. Sí, la justicia digital es más que un simple enfoque en el acceso digital, pero las conversaciones significativas no pueden comenzar si los estudiantes y maestros no tienen acceso básico a computadoras portátiles o tabletas que puedan conectarse a Internet (es decir, más que solo los teléfonos celulares y los datos de los estudiantes). Planes), así como procedimientos para proteger la privacidad y seguridad de los estudiantes.
  3. Desarrollar una visión común concreta para la enseñanza y el aprendizaje con tecnología para que los educadores, los estudiantes y la comunidad en general comprendan el propósito más amplio detrás de los esfuerzos de justicia digital.
  4. Identificar áreas con margen de mejora. a través de una autoevaluación honesta para determinar dónde se encuentra ahora y dónde espera estar. Al identificar formas de avanzar en sus esfuerzos a lo largo de un continuo desde lo básico hasta lo avanzado, puede trabajar en equipo para mejorar fundamentalmente la equidad digital en su sistema.
  5. Tomar acción. Ya sea que esté abordando desafíos de acceso digital o buscando mejorar la práctica en el aula, participe en la reflexión y la planificación para identificar de manera más coherente las áreas de mejora y luego planifique saltos, saltos o saltos hacia adelante.
  6. Empezar de nuevo. A medida que surjan nuevas tecnologías y oportunidades, también surgirán nuevos desafíos para la equidad digital. Las comunidades escolares deben continuar promoviendo un diálogo productivo dentro de los equipos de liderazgo de manera iterativa para cumplir plenamente la promesa de posibles oportunidades de aprendizaje.

Obviamente, tener acceso a Internet de alta velocidad y suficiente equipo es importante, pero no debemos esperar a que las cajas y los cables estén listos antes de considerar el impacto más amplio de la conectividad en el aprendizaje de los estudiantes. En este momento, los directores de escuela tienen la oportunidad de aprovechar la nueva financiación de infraestructura y el ímpetu político para mejorar las experiencias y oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes, y los alentamos a aprovechar esto.

Publicaciones relacionadas

Deja una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *

Botón volver arriba