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La pandemia empujó a las universidades a dar conferencias. La práctica puede quedarse aquí.

Del 12 al 13 de marzo de 2020, la Universidad de Michigan canceló las clases para preparar todo el campus para el aprendizaje a distancia de emergencia a partir del 16 de marzo de 2020, dice Ravi Pendse, vicepresidente de tecnología de la información y director de información.

La plataforma de video permitió a los profesores organizar clases virtuales en vivo, con transcripciones de voz a texto en tiempo real. También les permitió grabar conferencias o discusiones en clase para que los estudiantes puedan verlas y volver a verlas en cualquier momento. Esta opción resultó útil para los estudiantes con acceso a Internet no confiable en casa, para aquellos que vivían en zonas horarias lejanas y para aquellos que tenían dificultades para seguir a los profesores que enseñaban con máscaras.

«Por todas estas razones, fue correcto grabar estas conferencias y ponerlas a disposición, y un número significativo de colegas de la facultad ha optado por hacerlo», dice Pendse.

Ya sea que sus cursos fueran híbridos, HyFlex (enseñado de una manera que cualquier estudiante puede elegir en persona o en línea), completamente en línea o (en teoría) completamente en persona, muchos más profesores han grabado sus conferencias durante los últimos dos años. Y aunque muchas instituciones ahora han ido más allá de sus primeras soluciones improvisadas a los desafíos de la pandemia, la grabación de los discursos se ha detenido.

Un cambio que gusta a algunos alumnos. Pero algunos profesores no están tan seguros, y lo que eso podría significar para sus estrategias de enseñanza, para su privacidad o la de sus estudiantes o para su propiedad intelectual.

La práctica tiene un precedente entre los defensores del «aprendizaje al revés», un modelo que asigna a los estudiantes a ver las conferencias como tarea y reservar tiempo de clase para actividades interactivas. Pendse a veces enseñaba esto antes de la pandemia, cuando sentía que tenía más sentido para un curso en particular. También cuenta con partidarios entre los defensores de los estudiantes con discapacidades que dicen que las conferencias grabadas permiten a las personas con pérdida auditiva, dificultades de procesamiento u otros desafíos hacer una pausa y reproducir material o leer transcripciones para comprenderlo mejor y tomar notas.

“Las conferencias grabadas pueden beneficiar a todos los estudiantes. Hace que un curso sea inclusivo, comprensivo y accesible ”, dijo Jennifer Albat, diseñadora docente de la Universidad del Sur de Illinois en Edwardsville. “Eso trae justicia al campo. Todos están en el mismo campo de juego «.

Las conferencias grabadas también pueden ayudar a los estudiantes que faltan a clases debido a tareas laborales o de cuidado, problemas de transporte o requisitos de cuarentena en la actualidad debido a la exposición al COVID-19.

«Hay varias razones por las que un estudiante tendría que faltar a clases», dice Albat. «A mi preboste le gusta llamarlo ‘mostrar misericordia a los estudiantes'».

Sin embargo, a algunos profesores les preocupa lo que la grabación de sus conferencias pueda significar para su práctica docente y sus expectativas de estudio. Un temor es que puede resultar demasiado tentador para los estudiantes saltarse clases por razones menos urgentes. Este es un fenómeno que precede a la pandemia en las escuelas de medicina, donde muchos estudiantes se quedan en casa de forma rutinaria y miran grabaciones, a veces al doble de velocidad. Los estudios sobre los efectos de las conferencias grabadas sobre la asistencia de los estudiantes han producido resultados mixtos.

Enseñar con una cámara en lugar de una sala llena de estudiantes tampoco se siente igual para muchos profesores.

«Extraño esas señales físicas y verbales que recibes cuando estás en una habitación con gente en persona», dice Pendse. «Es muy, muy difícil conseguir eso en un entorno de zoom y la fatiga del vídeo por la que pasa la gente».

Otro punto de controversia: en un momento de intensas tensiones sobre la libertad académica y cursos “controvertidos”, algunos profesores se niegan a facilitar que su material escape del aula y posiblemente lo use en su contra. Esta no es solo una situación hipotética. Florida aprobó recientemente una ley que permite a los estudiantes utilizar conferencias grabadas para presentar quejas sobre el «sesgo político» de los profesores.

«Los estudiantes que destruyen los videos y los sacan de contexto en las redes sociales siempre son un problema», dice Albat.

La privacidad de los estudiantes es otra preocupación. Según Pendse, cuando se graba un aula, los estudiantes deben saberlo. La Universidad de Michigan ha publicado pautas para obtener el consentimiento de los estudiantes para la admisión y las mejores prácticas relacionadas que otras instituciones pueden desear utilizar en su propio campus.

Y no siempre está claro quién posee y controla las conferencias grabadas alojadas y compartidas a través de los sistemas de tecnología educativa de universidades o proveedores externos. Las universidades pueden crear pautas que les otorguen derechos de autor sobre el material registrado por los profesores, lo que ha llevado a algunos profesores a idear escenarios en los que pierden sus trabajos pero las instituciones continúan usando sus registros. (¿Escuchaste el del profesor muerto?)

La Asociación Estadounidense de Profesores Universitarios ha publicado directrices sobre educación a distancia y derechos de autor, advirtiendo que “las instituciones no deben aprovechar esta oportunidad para adquirir propiedad intelectual a la que de otro modo no hubieran tenido acceso; Los materiales de enseñanza movidos en línea debido a la emergencia única causada por COVID-19 no son propiedad de la institución para uso futuro ”. Los expertos dicen que los profesores deben revisar las políticas de sus instituciones y estar atentos a los cambios.

La Universidad de Michigan tiene experiencia en temas de propiedad intelectual, en parte gracias a su asociación productiva con el proveedor de cursos abiertos Coursera, dice Pendse. Explica que los profesores universitarios generalmente conservan la propiedad de su contenido y pueden llevárselo cuando se vayan, a menos que hayan sido contratados específicamente para producir materiales para la institución.

A pesar de los posibles inconvenientes, tanto Albat como Pendse asumen que las admisiones serán más frecuentes, si no necesarias, con los profesores. Pendse dice que los estudiantes incluso lo esperaban.

“Tengo la sensación de que el mundo se está moviendo cada vez más hacia el aprendizaje combinado”, agrega. «Creo que la grabación de conferencias y la carga de conferencias se mantendrán».

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