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Cómo los profesores llevan las lecciones de la escuela virtual al aula

En los últimos 18 meses, los educadores de todo el país han aprendido a adaptar sus lecciones a entornos de aprendizaje en línea; muchos tuvieron que repensar completamente cómo abordarían su contenido para satisfacer las necesidades de todos los alumnos.

Digital Promise habló recientemente con educadores de Lone Star Middle School en Nampa, Idaho, una escuela HP Spotlight. Las escuelas HP Spotlight son parte de la iniciativa Reinvent the Classroom, una colaboración entre Digital Promise, HP, Microsoft e Intel que reconoce el aprendizaje poderoso con tecnología. Gracias a las computadoras portátiles HP y los puntos de acceso digitales proporcionados por el distrito, el aprendizaje en Lone Star nunca se detuvo durante la pandemia. Ahora los profesores se están preparando para llevar las lecciones aprendidas a través del aprendizaje virtual al aula.



Lección 1: Crear contenido bajo demanda hace que el aprendizaje sea más accesible

Para satisfacer las necesidades de los alumnos en el entorno virtual, muchos educadores comenzaron a crear su propio contenido digital. Aaron Moiso, profesor de preingeniería y robótica, explica: “Empecé a producir lecciones breves en video para enseñar a los estudiantes diferentes conceptos. Tendría instrucciones sobre cómo ensamblar diferentes piezas y diferentes sistemas de engranajes y luego podrían hacerlo en casa ”. Al poco tiempo, Moiso descubrió que había creado una biblioteca de videos que era útil en cualquier entorno. «Los estudiantes pueden acceder de nuevo [the videos] cuando necesitan tutoría. Me da la libertad de dedicar más tiempo a ayudar a los niños a ir más allá de lo que son ahora mientras abordan las necesidades de los niños que solo necesitan un repaso rápido sobre un concepto que enseñamos «.

El profesor de estudios sociales Ben McCray tuvo una experiencia similar: «Aprendí a hacer las cosas disponibles haciendo una grabación, un screencast, algo que se captura para después». Esto es especialmente valioso para el contenido que está en otros recursos digitales que no están disponibles. McCray dice: “Tengo información sobre las Guerras Púnicas y Hannibal que no está disponible en el libro de texto. Es algo que he estudiado mucho ”. En el ámbito personal, estos registros hacen que el aprendizaje sea accesible para los estudiantes ausentes. «Puedo subir esto a Microsoft Teams y si te perdiste un día, ellos pueden regresar y tener una experiencia similar a la de los niños que estuvieron allí ese día».


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Lección 2: La tecnología es tanto una herramienta para conectarse como para aprender

Una de las principales preocupaciones de los educadores, padres y estudiantes en el aprendizaje virtual ha sido la posible falta de conexiones interpersonales. Con la ayuda de Microsoft Teams, los profesores de Lone Star han encontrado formas de fomentar las relaciones. Olivia Pecora, maestra de educación especial, explica: “Revisé a los estudiantes todos los días solo para ver: ‘¿Necesitas algo? ¿Hay algo en lo que pueda ayudarte? Realmente me ayudó a mantenerme en contacto con ellos para que los estudiantes supieran que yo estaba allí para ellos cuando regresamos virtuales y eventualmente híbridos en el otoño «. Para Aaron Moiso y sus estudiantes, la situación en línea lo hizo más personal Conexiones:» Yo tuvo muchas más interacciones individuales que toda la clase. Algunos estudiantes lo encontraron muy útil. Los estudiantes ya se comunicarán conmigo en línea y tendremos entrevistas personales «.

Los maestros de Lone Star establecieron conexiones entre todo el cuerpo estudiantil ejecutando una semana fantasma virtual usando Flipgrid. Las preguntas se publicaron a lo largo del día y los estudiantes pudieron responder e interactuar. La profesora de estudios sociales Morgan Keena reflexiona sobre los beneficios: “Ayudó a los estudiantes a conectarse y también les ayudó a sentirse más cómodos con la cámara de su dispositivo que de repente se suponía que debían usar en clase. Con Flipgrid, los estudiantes pueden tomar diferentes tomas e intentar agregar filtros nuevamente. Morgan también explica cómo los estudiantes embajadores que ayudaron a planificar la Semana del Espíritu utilizaron Microsoft Teams para conectarse: “Aprendí que cuando les damos a los estudiantes la oportunidad de ser líderes, ellos aprovechan la oportunidad y también la usarán. Compartieron archivos entre ellos. Se hicieron preguntas el uno al otro. Espero llevar eso a cabo el próximo año, no solo para los estudiantes embajadores, sino también para mi propia clase «.


La semana del espíritu virtual de Lone Star, posible gracias a Flipgrid.

Lección 3: La agencia estudiantil apoya la participación ahora y desarrolla habilidades para el futuro

Durante la clase virtual, los maestros buscaron nuevas formas de mantener ocupados a los estudiantes y descubrieron la importancia del consejo estudiantil. Ariel Schoenhuth, maestra de ciencias en sexto grado, revela: “Lo que aprendí este año es que los estudiantes necesitan una razón, y esa razón tiene que venir de ellos, no de mí. Si les brinda aprendizaje basado en proyectos y la oportunidad de crear algo y traerlo al mundo, obtendrá más aprobación. Tienes que enseñarte a ti mismo, enseñarte unos a otros y, a veces, enseñarme a hacer las cosas. Eso les da mucha fuerza «.

Las experiencias de aprendizaje auténticas y desafiantes ayudan a los estudiantes a desarrollar hábitos de pensamiento para el futuro. Drew Williams, entrenador de instrucción de Lone Star, dice: “Más que nada, los estudiantes desarrollan formas de administrar su aprendizaje. Los estudiantes siempre necesitarán habilidades para administrar su trabajo y trabajar entre ellos. Dé a los niños la opción de elegir qué dirección tomar y cómo crear un producto que muestre lo que saben. Deles espacio para trabajar a su propio ritmo y los maestros pueden brindarles apoyo y comentarios específicos. No solo cuando estamos en línea, y no solo cuando estamos en un entorno híbrido. Estas son habilidades que se trasladarán al próximo año escolar y en cualquier formato que usemos para estudiar «.

A medida que avanzamos hacia el nuevo año escolar y reflexionamos sobre los desafíos que enfrentamos recientemente, sigamos poniendo en práctica las lecciones que aprendimos. Necesitamos hacer que el aprendizaje sea más accesible para todos. Necesitamos comprometernos a establecer conexiones personales en todos los entornos de aprendizaje. Y debemos esforzarnos por brindarles a nuestros estudiantes los medios para planificar su propio viaje de aprendizaje único.

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